La Ministra de Educación, Soledad Martínez, informo que en lo que va de la gestión se ha trabajado en un relevamiento que nunca éxito.

Aun mes del comienzo del ciclo lectivo 2024, en la provincia del Neuquén, muchos de los establecimientos educativos, presentan problemas edilicios, sumándole los días de paro llevado adelante por el gremio ATEN.
La ministra de Educación de la Provincia del Neuquén, Soledad Martínez, en diálogo con Radio Foyel mapu, remarco que se continúa trabajando en un relevamiento que no existía, en lo que conlleva al sistema de educación, de los cuales desde el momento que ingreso al ministerio, se comenzó a realizar un relevamiento para poder lograr llegar a aquellos lugares que necesitan más atención, mantenimiento y condiciones de infraestructura.
Martínez, informo que, desde el ministerio de Educación de la provincia, se abocaron a trabajar en estos cuatro meses en realizar un relevamiento de los estados de las instituciones educativas, registro o relevamiento que no existía, el cual es fundamental para el buen funcionamiento y planificación de las tareas a realizar previo al inicio de clases.
Actualizando los estados, ya se planifica justamente de cara al próximo ciclo lectivo del próximo año, permitiendo hacer hincapié en los establecimientos que requieran más atención.
De lo que lleva esta gestión, Soledad Martínez informo que la realidad es que hay lugares donde se han hecho mucha inversión y en donde hay otros que hay que pensar reemplazarlos. En términos generales la realidad del inicio de este ciclo lectivo sin contar el impacto que tuvo la medida de fuerza que planteo el gremio, con la medida salarial, ha sido bastante uniforme en casi toda la provincia, hay escuelas que no comenzaron las clases, otras que comenzaron el ciclo lectivo y que luego por inspecciones de Camuzzi, que fueron realizados a fines de febrero, principio de Marzo, los resultados arrojados  llevaron a suspender las clases o directamente no comenzaron.
"El dinero contabilizado, que todavía no está invertido para el mantenimiento durante el receso de verano desde el 10 de diciembre hasta el 4 de marzo, de las escuelas desde que asumimos son cerca de 2000 millones de pesos." manifestó Martínez.
Lo que respecta a la escuela 105 de vista alegre, la ministra informo que la problemática de este establecimiento es una combinación de factores, en primer lugar, la inspección de Camuzzi que arrojo la necesidad de reponer unos artefactos de gas, como así también situaciones de organización y conductuales.
En el mismo establecimiento se encontraron con problemas estructurales, es un edificio muy antiguo que presenta rajaduras, grietas muy visibles, pero que según el informe estructural de los ingenieros dice, que no representan riesgos para la estructura, por lo que queda habilitada.
"La comunidad igual cree que estamos en riesgo, nosotros necesitamos hacer un pacto de alguna manera de confianza, si los técnicos, ingenieros nos dicen que esas rajaduras pueden presentar una amenaza para quienes no conocemos nada de estructuras, "NO LO SON". Soledad Martínez
En cuestiones, la ministra manifiesta que lo que dicen los profesionales se debe apoyar, ya que entre la duda se está en un espiral en el que nada sirve, por lo ya comenzó el dictado de clases, con compromisos de continuar en inspección y tareas de mantenimiento desde infraestructura con el establecimiento, realizando tareas fuera del horario escolar.
En la Escuela 105, ya se está trabajando, lo que ya se comenzó a realizar una ficha técnica de la que no estaba elaborada, donde según Martínez queda ya cargada para que el próximo año, no vuelva a suceder este tipo de inconvenientes.
Refiriéndose en el caso del cpem 33, del sector de Vista Alegre Sur, Camuzzi informo que el establecimiento estaba en condiciones, lo que el fin de semana pasado dejo habilitado el escuela, los primeros días de esta semana se encontraron con que se habían aflojado algunas tuercas en los artefactos, por lo que se llevó a suspender nuevamente el ingreso de los alumnos al establecimiento.
Refiriéndose a este lugar, la ministra menciono que después de lo que sucedió, se debe trabajar mucho con la conducción de la escuela, hay una tarea pendiente que hacer con los auxiliares, no queremos hablar de ninguna irregularidad, pero la verdad, que son cosas llamativas que merecen un trabajo que va más allá del trabajo que hace el equipo del mantenimiento, así que los equipos supervisados tienen que tener una tarea mucho más cercano a los equipos de conducción.
En el caso de vista alegre, el ministerio tiene acompañamiento y colaboración del intendente José Asaad y de su equipo que no solo acompaña con las tareas de mantenimiento, sino también está presente cada vez que se requiere la presencia de las autoridades por los centros educativos de la localidad. Fue lo que remarco Martínez.
La Ministra de Educación, informo que se ha encontrado con situaciones que la han sorprendido, en algunos casos de manera muy positiva y otras en manera muy negativas, en términos generales el contacto con los sindicatos ha existido siempre, por lo que está dispuesta a trabajar para que el sistema educativo de la provincia funcione sin falencias, por lo que ya se habló con los sindicatos que de todas aquellas tensiones que pueden surgir en lo que resta de la gestión, se puedan resolver sin cerrar escuelas y sin pérdida de clases.
refiriéndose, a las sorpresas positivas, Martínez se quiso centrar en la enorme cantidad de procesos y de situaciones maravillosas aun en condiciones muy adversas que ocurren prácticamente en todas las escuelas de la provincia, donde se ha visto el compromiso generalizado y extendido de los trabajadores de la educación con la realidad del sistema, los alumnos, realidades personalizadas muy complejas, que se reciben en las escuelas y de las que se brinda contención, cariño, cuidado y muchas tareas de promoción en materia de perspectivas de derechos y oportunidades.
finalizando, Soledad Martínez cerro informando que se encontraron con un ministerio y un sistema que tiene muy poca información sistematizada, muy poca información que recoge los sistemas y se convierten en información útil para tomar precisiones , eso atrasa mucho y desordena mucho en la intervención y luego como una caracterización sin descalificarla el sistema educativo es un sistema de complejidad y profundidad extraordinaria con una extensión territorial como no lo tiene ningún otro sistema público en la provincia , hay 880 establecimientos educativos, mencionando parajes y localidades que lo único que tienen es una escuela, lo que genera complejidades.
La encargada de la cartera educativa informó que siguen las tareas de mantenimiento en los establecimientos escolares, dejando en términos generales el 98 por ciento de los establecimientos en marcha.